Organizadas pela Associação Nacional das Escolas Profissionais (ANESPO), que integra o Comité de Acompanhamento do PESSOAS 2030 e a Escola de Turismo Dão Lafões, com o apoio deste Programa, as Jornadas Pedagógicas 2026 decorreram nos dias 9 e 10 de julho, em Carvalhais, sob o mote “Ensino Profissional + Flexível + Inclusivo: Com o CNQ e os CTE na Bagagem”.
A iniciativa reuniu profissionais da educação, responsáveis por escolas profissionais, especialistas e representantes de entidades públicas para debater alguns dos principais desafios que se colocam atualmente ao ensino profissional, num momento de grande transformação associado à implementação do novo Catálogo Nacional de Qualificações (CNQ), ao desenvolvimento dos Centros Tecnológicos Especializados (CTE) e ao reforço das respostas educativas inclusivas, entre outros aspetos.
A sessão de abertura contou com as intervenções de José Miguel Antunes, diretor da Escola de Hotelaria Dão Lafões, Amadeu Dinis, presidente da Direção da ANESPO, e João Azevedo, presidente da Comunidade Intermunicipal Viseu Dão-Lafões e da Câmara Municipal de Viseu.
Seguiu-se a conferência inaugural “A longa marcha do CNQ: do módulo à unidade de competências”, proferida por Sandra Lameira, em representação do Instituto de Educação, Qualidade e Avaliação (EduQA), com enquadramento e moderação de Jorge Gamboa, Diretor Pedagógico da Escola Profissional do Fundão, dedicada à evolução do modelo nacional de qualificações e aos seus impactos nas escolas profissionais.
Durante a tarde do primeiro dia realizaram-se várias sessões paralelas, centradas em temas como as implicações pedagógicas das novas qualificações do CNQ, o planeamento curricular e a aprendizagem integrada, a planificação e a avaliação por evidências e o papel dos Centros Tecnológicos Especializados na modernização do ensino profissional.
No segundo dia, os trabalhos tiveram início com uma reflexão promovida pela Autoridade para as Condições do Trabalho (ACT) sobre o compromisso da instituição com a educação e a segurança no trabalho.
Seguiu-se a conferência “Educação + Inclusiva”, conduzida por Paulo Pedroso, coordenador da Equipa de Avaliação da Educação Inclusiva para o PESSOAS 2030, com enquadramento e moderação de Joaquim Bernardo, vogal da Comissão Diretiva do PESSOAS 2030. A sessão proporcionou uma reflexão sobre estratégias para construir uma escola mais inclusiva e capaz de responder à diversidade dos alunos.
A manhã prosseguiu com novas sessões paralelas dedicadas à governação ambiental, social e corporativa (ESG), ao planeamento curricular, à planificação e avaliação por evidências e aos desafios da direção pedagógica nas escolas profissionais, promovendo a partilha de experiências e de práticas entre os participantes.
As Jornadas terminaram com uma sessão de balanço (Wrap-up), que contou com a participação de Ana Coelho, presidente da Comissão Diretiva do PESSOAS 2030, de Maria Salomé Rafael, presidente da Mesa da Assembleia Geral da ANESPO, e de Teresa Silva, em representação da vice-presidente da CCDR Centro para a Educação, Cristina Oliveira. O painel destacou a importância da inovação pedagógica, da flexibilidade curricular e da inclusão para o futuro do ensino profissional e para o desenvolvimento das competências de que o país necessita.
